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关于学评教新方案的说明!
2012年05月15日 00:00 教务办  教务办   (浏览次数:)

老师们、同学们:

从本学期开始学评教有所改动,具体变动如下,请老师们、同学们仔细阅读,有疑问的可以与教务办联系,本周四下午1点半在学院212会议室有关于学评教新方案的会议,请有兴趣的老师届时参加!

宁波大学学评教修订说明

修订的主要目标

一是建立学评教评价反馈机制,实现“以评促教、以教促学”目的。二是根据知识、能力、素质的人才培养目标要求,引导和推动教师开展课程教学方法改革。三是科学设计评价指标,合理组织评教活动,进一步完善课程教学质量评估与监测体系。

修订的主要方面

第一,分类评价课程教学的整体情况。课程质量评估包括二个方面:一是实时性的课堂情况的客观性评价,涉及课程目标、教学态度、教学内容、教学方法、教学手段等教学环节,以便于教师在教学过程中及时了解学生反馈,有针对性地改进教学。二是期末结束前针对课程和教师展开的满意度调查,了解学生对课程和教师的整体性评价。

第二,建立实时性评价机制,强化评教结果的反馈。学评教各项指标将以柱状图形即时地、直观地显示学生评教情况,学生评价包括五星(非常认可)、四星(比较认可)、三星(一般认可)、二星(基本认可)、一星(不太认可)五个选项。课程满意度评估结果提供各专业作为培养方案调整的参考,教师满意度评估结果作为该教师的学评教最终结果,与学生选课信息链接,为学生选课提供参考(或视情况选择优秀课程)

第三,增设教学互动的开放性问卷。通过开放性问卷的回答,征集学生对于课堂教学的过程性评价和建设性意见,教师可以随时回应学生的意见,促进教学互动。

第四,调整学生评教的时间,加强教学质量监督。从第6周开始开放实时评教(平时)系统,并将实时评教活动纳入学校期中教学检查工作,通过学院的教学管理和学生工作共同努力,以提高评教工作的参与性。学院应及时了解和分析课程教学的整体情况,对于课程评估情况存在较大问题的教师,学院组织专家听课和指导,有针对性地督促其改进。满意度调查(期末)要求学生在期末选课之前完成,继续与选课环节实行捆绑。

第五,调整学评教的分值计算,适度拉大计算分值。保留原来的评教计算方法,采用五星评价,适当拉开各等次之间的差距。

 

 

【宁波大学“学评教”新方案】(修改稿)

 

宁波大学实时课堂教学情况反馈表(6-14周)

评估编号:__________________________

课程名称: ___________________________

授课教师:__________________________

教师号:   ___________________________

 

 

观察项目

内容描述

一星

二星

三星

四星

五星

 

 

1

课程目标

我认为老师授课目标明确,使我清楚自己为什么而学,知道学习的具体要求。

 

使用网络流行的星级评分形式实时动态呈现学生的认同程度,方便教师实时了解学生对课堂教学的反馈。

2

教学态度

我认为老师有责任心和敬业精神,授课准备充分,态度认真,教学投入,富有激情。

 

3

教学内容

我认为老师有效利用时间,授课内容丰富,条理清晰,重点突出,注重理论联系实际。

 

4

教学方法

我认为老师合理运用讲授、讨论、演示、启发等教学方法,注重兴趣培养和学法指导。

 

5

课堂氛围

我感受到课堂氛围融洽、民主,教学互动丰富、思维活跃、秩序良好。

 

6

教学手段

我认为老师合理利用板书、多媒体课件、网络课程平台等教学手段,增强了教学效果。

 

7

评价手段

我认为老师能运用作业、考查、考试等手段,调动同学学习积极性,促进课外自主学习。

 

8

学习效果

我认为老师的教学有助于提高我的知识水平和综合能力,对我未来成长有积极影响。

 

 

开放问卷:(您的回答将以匿名形式反馈给任课老师)

1.      请问教师在课堂中给你留下深刻印象或带给你最大收获的是什么?

2.       为帮助老师改进和完善今后的教学工作,你愿意给老师提些意见或建议吗?

 

宁波大学课程教学效果满意度调查表(期末)

评价目标

评价效果描述

一星

二星

三星

四星

五星

 

 

教师满意度

老师言传身教,对我的学业和做人做事影响很大,愿意推荐给其他同学。

 

用于教师教学业绩的考核

课程满意度

我认为这是一门重要的必修(选修)课程,很有必要继续开设。

 

用于各专业调整培养方案的参考

 

 


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